Educação

A educação clássica teve como fundamento a preocupação em formar o homem público, para além das fronteiras do pessoal e do privado. O bem individual e a ação política deveriam convergir para o interesse da coletividade. Devido aos percalços do processo histórico, a prática do ensinar, em diferentes momentos, tornou-se uma tarefa privada, pouco voltada para o coletivo e, seu resultado, um direito de poucos.

Um dos temas recorrentes em minha prática de trabalho, devido aos projetos desenvolvidos em uma comunidade escolar à qual pertenço, refere-se aos direitos dos idosos.

Quando eu era menino, visitávamos sempre a casa de meus tios. Lembro-me como se fosse hoje de uma plaquinha que ficava sobre a televisão com os dizeres: "hei de vencer!"

Aquele velhinho franzino com cara de Papai Noel, não poderia ter se tornado o que se tornou, imaginava na minha ignorância. Eu, que como ele, tinha vivido as vicissitudes das derrapadas na vida escolar, por razões as mais variadas

Os educadores em geral têm se deparado com a dificuldade de promover espaços de comunicação em sala de aula. Em parte devido aos problemas relativos às falhas no processo de domínio instrumental do conhecimento, em parte por conta da falta de cultura para o diálogo nas escolas.

Um amigo colocou-me uma questão durante a semana, que para ele parece uma contradição em meu discurso educacional: como posso defender uma visão construtivista em educação e renegar o fato de que fui alfabetizado por uma cartilha?